Подписываюсь под каждым словом.
Думал написать свой пост по этому поводу или переписать какой-нибудь свой старый, но тут уже красиво расписано. Мы все знаем, что искусство субъективно, но при этом продолжаем пичкать наших детей произведениями с ярлыком "Классика", потому что они якобы объективно хорошие и важные.
Я начал увлекаться искусством, когда начал участвовать в интернет-дискуссиях о своих любимых / нелюбимых фильмах. Фильмах, которые меня как-то эмоционально задели. Чем больше я спорил о ценности того или иного произведения, тем больше я понимал, что хотел сказать автор, как он это сказал и насколько хорошо у него это получилось. Почему с детьми нельзя так же?
Дайте им произведения, которые они хотят обсуждать. Неважно, что это за произведения. Это не обязательно должны быть хорошие произведения. Кто вообще может гарантировать, что произведение какого-нибудь Лескова объективно хорошее? Да никто. А я могу гарантировать, что его произведение объективно говно унылое, потому что читают его только четырнадцатилетние подростки, у которых в буквальном смысле нет ничего (ни-че-го) общего с Лесковым и его реальностью. Так и какой тогда смысл в Лескове и всех его книгах в школьной программе?
Ну вот то есть реально, что мешает их все удалить к чертовой бабушке? Кому станет хуже? Кто что почерпнул из Лескова? Ну ведь даже слепому очевидно, что детям неинтересен Лесков. Почему учителям литературы это не очевидно? Почему в министерстве образования, которое мы за наши деньги содержим, это не очевидно? Чем они там вообще занимаются на своих работах, если до сих пор не допёрли, что детям неинтересен Лесков?
Я вообще не понимаю, почему урок называется "литература". Называйте его "искусствоведение". Показывайте там фильмы. Мультики. Хоть в видеоигры играйте. Существует такое количество медиумов для создания захватывающей истории, а наша система образования как будто нарочно выбирает самый устаревший. Это принцип какой-то? Как можно дальше отдалиться от детей?
Я вспоминаю школу, вспоминаю своих друзей, мы все в детстве были такие офигенно разговорчивые, шумные и веселые. Почему же на уроках мы всегда были такие молчаливые, тихие и скучные? Может с уроками что-то не так?
